李楠

瑞士著名心理学家、数学家皮亚杰和美国心理学家布鲁纳都认为数学能促进儿童认知的发展，幼儿的数学能力发展水平越高，他的智力水平也就越高。数学学习的成败与个人日后的工作与生活也是紧密相关，如果数学学习成功，具备良好的逻辑思维能力，这种能力会使个体在学习生活中更加得心应手。由此可见，在幼儿中开展数学教育活动的重要意义。本文通过深入理解故事，融入数学教学活动的价值的基础上，探索故事融入数学教育活动后，对幼儿数学学习的影响。

一、研究故事融入数学活动的意义

（一）故事融入数学集体教学活动符合幼儿的身心发展特点

有一位学者曾经有过一个生动而形象的比喻：将10克盐放在你的面前，你肯定会难以下咽。但是将10克盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享用佳肴时，将10克盐全部吸收了。数学知识就像是10克盐，单调枯燥、抽象性逻辑性强，学起来乏味无比，而故事就像是一碗美味可口的汤，具体形象，适合幼儿的心理需要。将数学融入故事之中就如将盐融入汤里，让幼儿在不知不觉中吸收知识，发展智力。

（二）故事融入数学集体教学活动是发展幼儿语言能力的需要

数学与故事相结合，不仅促进了数学能力的发展，也使幼儿在听故事、说故事的过程中发展了语言的倾听、理解和表达能力。在学习数学经验的同时，发展幼儿的语言能力可谓一举两得。

（三）故事融入数学集体教学活动是培养幼儿优秀品质的需要