课堂应该是一块充满希望，充满灵性的田野。那么怎样才能让这些“种子”在这块田野中茁壮成长起来呢？古往今来，人们一直都在探索着、追求着。我们这些教师也都在漫长的探索中践行着。随着课改大潮一轮接着一轮的袭来，追求课堂教学的高效率已成为每一位老师不断追求的理想和奋斗的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶体。

那么什么样的课堂才能称之为“学本课堂”呢？我个人认为，从老师的角度来讲应该是在规定的时间内让学生掌握最多的知识。从学生的角度来讲学本课堂应该具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来讲，学本课堂就是学生主动学习，积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动，生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。

叶澜先生曾说过这样一句话“一堂好课应该是一堂有意义的扎实的课，对学生学习来讲，初级的意义至少是学到东西，再进一步可能锻炼了能力，进而发展到有良好的积极地情感体验，有助于提高语文素养，产生进一步学习的强烈欲望。”所以学本课堂不仅应该让学生的知识得到提高，而且还要让学生的能力得到培养。大家都知道自古以来我国推行的就是应试教育，所有的成绩只能用一张试卷来呈现，当然我们的学本课堂也是在为这张试卷服务，不同的是在这一过程中学生的其他素养也得到了提升。……