胡淑琴

摘要：以人教版高中地理必修第一册第三章“地球上的水”和选择性必修第一册第四章“水的运动”单元为例，以地理单元大概念建构课时知识框架，基于学生的实际学情，对5个课标进行整合设计，以洋流对地理环境和人类活动的影响为例，对单元的教学内容的思路做了介绍，并对“教-学-评”的评价试题做了说明。

关键词：单元教学，大概念，地理核心素養，水圈，洋流，海—气相互作用

为了更好的探索新课程、新教材实施的有效途径，结合学校基于单元教学设计的相关培训，通过暑期参与华师教育研究院培训学习，我对单元教学进行了学习、思考和实践。崔允漷教授提出，指向学科核心素养的大单元设计，是学科教育落实立德树人、发展素质教育、深化课程改革的必然要求，也是学科核心素养落地的关键途径。核心素养导向下的“单元教学”设计，要求我们教师依据课程标准和教材，建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系，选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材，制定学习目标、选择学科内容、设计学习活动、开展课堂教学、进行学习评价，使学科核心素养具体化，可培养、可干预、可评价。本文基于地理核心素养整合《高中地理必修第一册》和《选择性必修1自然地理基础》关于“地球上的水”的5条课标进行整合梳理，从大单元角度出发对相关教学内容进行了整合设计，探讨指向地理核心素养的单元教学设计的教学思路。……