梁莎

教学内容：

教材第50页例1、做一做及相关练习。

教材分析：

“倍”是小学数学里一个重要的概念课，是在学生学习整数乘法的基础上学习的内容，是学生第一次接触“整数倍”的概念。也是学生后续学习分数、百分数、比等内容的基础，与学生在一年级已掌握的“比大小”相比，倍虽然也反映两个数量之间的比较关系，但它反映的是两个量之间的比率关系，因而较之“比大小”更抽象一些。本课通过情景图比较两种数量的关系，直观引出倍的概念，建立倍的概念模型。

学情分析：

对于三年级学生而言，他们年龄小、活泼好动、好奇心强。对于一件事情会产生兴趣，会很快投入学习中。其思维特点以具体形象思维为主，因此我把“倍的认识”这一知识，融合在学生的直观感受、操作与游戏之中。引导学生体验“倍”的概念形成过程。

教学目标：

知识与技能：结合具体情境，通过摆一摆、数一数、圈一圈等方式，引导学生理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立“倍”的概念。

过程与方法：在观察、比较、变化、抽象中，引导学生经历建构倍的直观模型学习过程，理解“倍”的本质，并能运用“倍”的知识解决生活中简单的实际问题，渗透了数形结合数学思想。

情感态度与价值观：培养学生动手操作、推理、迁移及表达能力，发展基本的数学素养，培养学生良好的学习习惯，体会数学与生活的密切联系。

教学重点：

初步建立“倍”的概念，理解“一个数是另一个数几倍的含义”。

教学难点：