教学目标：

知识与技能：

1.能正确、流利地朗读课文，读懂课文的主要内容 。

2.抓“要是……都能……”等关键词，理解小真的长头发能做什么。体会关联词表达的效果，并进行语言文字训练。

3.能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。

过程与方法：

1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句理解课文内容。

2.利用课件，通过图片和文字，帮助学生更好地理解课文内容。

情感态度与价值观：

1.感受想象的魅力，学会大胆想象。

2.学会尊重、倾听他人的想法。

教学重点：

1.抓住重点词句理解小真的长头发能做什么，小真是怎样用语言表达清楚的。

2.联系生活，读懂想象，学会大胆想象。能够将生活和想象结合，组织语言。

教学难点：

能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。

教学准备：

多媒体课件（ppt）

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1.听写词语。

栅栏 麻烦 悠闲 泡沫 唯一 套住 晾干 椅子

2.质疑导入，揭示课题。

同学们，通过上节课的学习，我们知道了这篇课文主要讲述的是小真的头发长得老长老长时的神奇功能，关于小真想象中的长头发，你们有什么疑问吗？（指名学生质疑）这节课我们一起去看看小真用她的“长头发”做了些什么吧，去感受她想象的美好。（板书：小真的长头发）

生齐读课题。

[设计意图：复习旧知，听写词语，学生质疑，引入课题，自然过渡到新课学习。引导学生从发现问题--带着问题学课文—解决疑惑的过程中体验自己成為学习主人的快乐]