从来都不是教育领域的“小问题”，作业和教学、评价有着千丝万缕的联系，作业如果出现问题，就会导致连锁反应，不仅影响教学效果，还会对学生的学习兴趣产生不良影响，从而影响整个课程改革的效果。以前没有认识到作业研究这么重要，接过这个话题才明白研究作业如此重要。

很多事实显示，作业往往会成为学生喜不喜欢一门学科、喜不喜欢一位老师的重要依据。作业能否有效地设计和实施，从某种角度直接影响到教学目标的达成，甚至影响到教育目的实现与学生的持续健康发展。作为学校教育和家庭教育的衔接点之一，作业始终是家长及其社会对学校教育满意不满意的重要尺度。

从改变作业到改变人，改变理念是第一位的。培养什么样的人，怎样培养人，作业也是一个不可忽视的关键。因此，努力挖掘作业的内涵，让作业不仅关注知识和技能的学习，更关注其核心素养的落实，体现其育人价值。让学生在作业中不仅获得知识技能，更学会思考学会创新，用每一天的作业让孩子学会对自己的任务尽责、对自己的行为负责，让学生在作业中获得的品行陪伴孩子一生。”

整体来说，作业问题不容乐观，作业效果普遍不理想，具体表现为学生作业负担重，作业兴趣不高，作业对于提高学业成绩的作用不明显。除了作业"量”的问题，作业的“质”更值得关注。虽然问卷结果显示，教师使用最多的作业来源为备课组统一设计的作业，其次为练习册和教科书、自编作业和教辅材料，但通过学生实际的作业文本分析却发现，无论是备课组统一的作业，教师自编的作业，还是学校的校本作业，几乎都是原封不动地照搬教辅材料的内容。……