幼儿园教育是一种启蒙的教育，也是一种自我意识培养的教育。兴趣是幼儿最直接的情感表达形式，也是学习和实践的动力源泉。学习的被动与否与兴趣是至关重要的，我们在活动中有责任培养幼儿的学习兴趣。都说兴趣是最好的老师，但作为幼儿有时自己并不知道自己的兴趣是什么，但他知道自己喜欢什么。那么在幼儿教育中就需要老师或家长更好的观察与发现，甚至要去不断的尝试，从而有針对性的进行教育，使我们对幼儿的教育更加得心应手。

一、从幼儿的兴趣出发，选择图书，确立主题内容

“主题”是探究活动的核心，它既表明幼儿将要参与的系列活动，又是教师选择组织学习的内容、开展教育教学过程、创设环境的引航灯，因此“主题”是探究活动的起点和灵魂。

在近期刚刚结束的“春分”活动中，教师发现幼儿对春天苏醒的小昆虫非常感兴趣。通过简单阅读《青蛙与蜗牛》这本故事书后，会发现书中出现了很多的昆虫和小动物，因此以幼儿最为关注的昆虫作为兴趣点，确定了本次原创图画书主题活动的故事书——《青蛙与蜗牛》。

二、利用幼儿熟悉和感兴趣的事情生成主题活动

“兴趣是最好的老师”，幼儿只关注他们感兴趣的和正在发生的事物，这是由他们的年龄特点和学习特点所决定的。“生成”活动的主题都源于幼儿的兴趣或需要，这是毋庸置疑的。教师要做的最重要的事是判定其是否蕴含着没在的教育价值，是否利于幼儿的发展。

在“春分”的节气活动中，幼儿发现春天来了，不仅花草树木开始生根发芽，就连小动物和小昆虫也都苏醒了，最为常见的就是小蚂蚁。孩子们每天都会在户外的草地上、树坑里、墙角中寻找小蚂蚁的身影。在阅读完《青蛙与蜗牛》这本书后，幼儿惊喜的发现在故事书中的小昆虫现在也都出来了，比如：美丽的蝴蝶、走路慢慢的蜗牛、喜欢潮湿的蚯蚓等等。教师抓住幼儿的兴趣，与幼儿一同搜集和探索关于昆虫的习性和特征。幼儿在昆虫的世界里，逐渐培养了他们善于观察、敢于探索、大胆分享的学习品质。

在生成活动“买卖”中，幼儿从故事书中发现小动物们都在做生意，青蛙看到后也想卖东西，它想到了卖“呱”，因此引出青蛙与蜗牛之间买卖的故事。生动有趣的买卖活动激发了幼儿的兴趣，幼儿带着浓烈的好奇心展开对买卖活动深度研究。幼儿从最初确定“卖什么”，到如何吆喝更吸引顾客，再到认识钱币、学习点数，最后到真正的“买卖”，幼儿充分的参与其中，从中获得发展。对于自己感兴趣的活动，幼儿表现出异常的积极和专注，教师在活动过程中密切观察幼儿的行为，发现幼儿的兴趣，将幼儿的兴趣生成为教育活动。在不断追踪幼儿行为的过程中出现了教师意想不到的收获，同时也会帮助教师抓住教育活动的契机。

三、通过表扬与鼓励支持幼儿的兴趣

每一个幼儿在幼儿园的学习与生活之中，最渴望得到的就是教师的表扬与鼓励，教师在活动中的一句表扬的话语，能够让孩子更加积极地投入到学习活动之中，这样的作用应当被放大。在活动中，注重将表扬激励作为提高孩子学习兴趣的重要手段，教师对幼儿感兴趣的事物表示肯定，使幼儿感受到被认可，促进幼儿对其更深入的探究。表扬活动中提出独特见解的幼儿，使他们产生强烈的上进心。通过这样的方式，教师在活动中给予幼儿积极的情感体验，使学习兴趣变得更加浓厚，为活动的有效开展奠定了良好的基础。

在幼儿园的教育教学工作中，兴趣发挥着重要的作用。尤其是针对幼儿注意力集中时间短、持续效果差这样的身心特点，教师在教学活动中更要注重激发幼儿的兴趣，将孩子的兴趣转移到教师的教学活动之中。兴趣是孩子不断探究他们所生存的这个“未知”世界的动力源泉，是开展好学前教育活动的前提和保障。

北京市大兴区第八幼儿园明雅分园 王思宇