一、研究内容及目的

小学低年级的孩子活泼好动，喜欢新鲜有趣事物，通常他们的注意力不持久，且与日常兴趣密切相关。那么英语教学中的多样化教学以及教学的趣味性必不可少。同时，小学低段也是学习习惯养成的阶段，那么丰富的课堂奖励机制也是日常教学中的重要组成部分。为了让学生在一节课的时间里快乐充实地学习，我就课堂低段英语教学多样化进行了研究，主要从课堂习惯培养的多样化方式，课堂丰富多彩的活动及不同的小组合作方式几个方面进行了综合研究。

二、研究过程与方法

（一）课堂习惯培养的创新

1.在保持上学期的五个课堂规则

（1）English only.（2）Hands up.（3）Listen.（4）Be good.（5）Be happy.的同时，课堂上运用APP-Class dojo激励学生。具体操作：一是学生做到了以上五点内容，能在Class dojo的系统上获得两分。二是学生按时完成作业能够获得一分。三是当学生累积获得十分可以得到印章一枚。20分学生可以选择自己的小怪物作为头像。4.每个月评选出每组获得最高分的同学颁发奖状，并成为组长。班级最高分获得者或者奖状的同时，还可以获得老师的礼物，并被评选为英语课代表。

2.改变小组得分最高的规则

上学期我采用给小组加分，得分最高组得到印章一枚，但是很多小组因为自己不是第一而灰心丧气。本学期针对这种情况，进行了小组得分的调整。每个小组得到五分则可以得到一枚印章。如果小组中有表现不好的学生，不会扣掉小组得分，老师会把名字写在黑板上，经过提醒，该生能好好听课便可擦去名字，反之则不能获得Class dojo的分数和小组印章。……