“新高考”模式是为了适应新课程改革，培养全面发展的人才，革除传统的“一考定终身”高考弊端，改变“文理”分科带来的影响，调整的新的高效选拔人才方式。具体为：取消“文理分科”，改原来的“语数外+文综/理综”模式为“语数外”必考加上“政史地，理化生”六科选考三科作为选考科目，根据分数折算，赋等级分记入高考成绩的模式。其中外语一年考两次，以最高分记，所有学科科目先通过合格考，才能参加高考，选考六科作为“等级考”。这一模式主要在江苏、上海、浙江等沿海发达地位率先试行，借鉴试行经验，重庆、四川等地在此基础上又作出了一下变革，改为“3+1+2”模式，即：“语数外”必考+选考“历史/物理”（考生要么选择物理，要么选择历史。以原始分记入高考成绩）+“四选二”（地理、政治、生物、化学任选两科作为等级考赋分）。

这两种模式都将思想政治学科作为选考科目，以等级赋分的形式记入高考。高考依然是目前中学教育的指挥棒，家长和学生会敏锐地作出利己选择，无可厚非，但这无疑对于调动学生学习思想政治学科的热情會带来巨大压力。但是，素质教育的时代一定不能忽略德育的主战场，我们必须响应党中央的号召，通过主客观条件的创设，调动学生学习思想政治学科的积极性。

一、“新高考”模式下学生思想政治学科学习动力缺乏的表现

（一）学生对思想政治学科重视不够

“学好数理化、走遍天下都不怕”的旧观念依然对学生产生深远影响，一方面学生觉得思想政治学科没有多少适用性，没有必要选择在这一科目进行学习;另一方面由于文科学科特点，学生在考试中不容易得高分也不容易得低分，使得学生觉得没有必要过多专研。……