课堂教学，是教学当中最基本、最重要的内容。它既是一门科学，又是一门艺术。一节有趣的生动的英语课能充分调动学生的学习积极性，并发挥主观能动性，使他们完全融入到知识的海洋去;一节呆板、乏味的课不仅使课堂气氛呈现死水一潭，而且会将学生接受知识的方式误导为填鸭式，在这样的氛围，学生的学习热情日渐消退，根本谈不上什么教学效果。

一、巧设导语

一堂英语课中，导入是教学成功的起点和关键。一句入情入景简单而精炼的话语，会使学生立刻产生兴趣;一个声情并茂的小故事，会使学生瞬时沉浸其中;一个质疑的问题，会马上调动起学生的求知欲，如在教学教研版三年级下册英语第四单元《Do you like meat ？》一课中，我是这样设计导入的：

T：Boys and girls， I like morning exercises（ 做出做早操的动作） ，what do you like？从而引出句子“Do you like…？”

二、精心设计衔接语

衔接语既概括了上文引出下文，质疑涉嫌，能较好地调动起学生主动学习的兴趣。上一节好的英语课，必须要有自然的衔接语，这样才能使教学过程环环相扣，反之，就会破坏一节课的流畅性。因此，由“一环”到另“一环”的衔接语是极为重要的。如教学《I like football》一课时，第一幅图片中Panpan踢着足球，并说I like football。为什么到了第二幅图中Panpan却说“I dont like football。”呢？设置嫌疑，自然的导入到学生们对Panpan的兴趣和研究中。

三、善用评价语

课堂评价要贯穿于整个教学过程中，它是师生课堂沟通的纽带与桥梁。教师要根据实际情况，适时有效的激励学生，激发学生长久、内在的积极性。教师的评价应该有艺术性、针对性，不应随时的、廉价的大量表扬。……