冯茹

在我国传统的小学管理方法中，班主任大多都是采用刚性管理的形式，刚性管理主要就是将班主任作为核心，并对学生们采取强制性的管理和规范。这种管理方法抑制了学生们的思想与行为，长期对学生们采取强制性的命令，还会导致学生们出现逆反心理，从而不利于对班级进行管理。在小学班级管理中应用柔性管理方法，能够充分的尊重学生们的思想、情感以及性格，从而使学生们更加积极主动地投入到学习中，班级也会营造出一种轻松愉快的氛围，班主任能够更加科学有效的进行班级管理。

一、柔性管理的概念

柔性管理最主要的特征就是以人的心理情感为中心，主要关注人内心的想法，包括人的心理、情感、个性等。柔性管理与刚性管理最大的不同就是柔性管理给予人充分的尊重和自由，从而帮助人们能够以更加积极主动的态度来进行生活和学习。柔性管理有四个方面的概念，首先，柔性管理主要关注的是人的心理和行为;其次，柔性管理是柔性的，不具有强制性和命令性;第三，柔性管理主要通过心理活动来进行沟通与交流，强调的是心灵上的沟通以及潜移默化的影响;最后，柔性管理的主要目的就是让人们能够在潜移默化下自主地进行交流与行动。柔性管理始终坚信内在思想比外在表现更重要的原则和理念，认为对人们进行管理就必须要采用直接、果断的方法，要不断的对人们的心理活动进行研究和探索。……