刘璐

观察时间：2020.10

观察地点：大班活动室、武汉大学灌溉实验基地

观察对象：5-6岁大班幼儿

观察背景：

《晨谈活动：枯萎了的植物》

短暂的假期后，孩子们陆陆续续地来到了班上，王蓦然刚走到班门口，还没来得及和他打个招呼，就聽见他大声说道：“天啊！我刚刚看到我们的植物怎么都死掉了！”琳琳激动的站起来：“是啊！我的绿萝叶子都黄了！”王蓦然有些可惜：“一定是时间太长了，没有人给植物浇水！”彤彤也说：“我们都放假了，哪里有人会给植物浇水啊！”“难道每次放假植物都要‘死一次吗？”

我笑了笑，摸了摸王蓦然的头，问道：“那你们有什么好方法，能够解决这个‘浇水的问题吗？”

“刘老师！我觉得就不放假好了！”“不行不行！我还要出去旅游呢！”“那怎么办呢？”孩子们七嘴八舌，都很苦恼。

大班的孩子对生活中常见的事物现象有着极强的兴趣与探究欲望，《指南》中也提到要支持幼儿自发的观察活动，对其发现表示赞赏。孩子们已经有了对自发观察到的现象有了探索的需求后，为了帮助孩子们科学、专业地解决生活中常见的问题，我想：是时候请我们班的种植方面的“专家”——罗宣成的爸爸了。于是，我告诉孩子们，有个人能够帮助你们，孩子们都很兴奋问我到底是谁，他有什么好办法，我们约好在两天后来为孩子们解答。

观察目的：

1.愿意对自己感兴趣的问题刨根问底。

2.通过认识科学发明，了解简单的原理。

3.能够通过多种活动，观察、比较、分析发现“灌溉系统”给植物的生长带来的便利。……