沈丽燕 杨玉辉 柴惠芳 董榕

摘 要：信息技术的高速发展与高校教师教育信息化素养的缓慢提升之间存在一个很大的惯性差，高校教师数字素养提升是前十年各类教育信息化相关报告中一直关注的重大挑战，其重要性、长期性、艰巨性不言而喻。疫情期间，教育部提出“停课不停学”的号召，高校教育教学模式发生颠覆性改变，在线教学成为首要模式，而高校教师教育信息化素养的快速提升成为疫情期间开展在线教学的关键要素。文章通过综合分析国内C9高校疫情期间迅疾的教育信息化培训响应机制与培训策略，拟从中总结出教师信息化素养培训过程中的一般规律，为解决后疫情时代高校教师教育信息化素养提升过程中的痛点找到常态化的路径。

关键词：C9高校;高校教师;教育信息化培训;路径探索;后疫情时代

中图分类号：G451.2        文献标志码：A          文章编号：1673-8454（2021）04-0062-06

一、研究背景

1.提升高校教师信息素养是教育信息化发展过程中的持续需求

经过近半个世纪的发展，教育信息化已经从以多媒体教学为代表的教育信息化1.0时代转向以“互联网+教育”为代表的教育信息化2.0时代。智能时代的加速到来，人类智能与机器智能协同模式迅速向教育和学习领域延伸，推动了教育1.0向学习2.0转变，并产生全新的无边界触达办学空间，信息技术与高校教育教学的融合将达到前所未有的新高度。

为应对信息技术与教育教学深度融合的机遇与挑战，全……