李银玲 黄勇

摘 要：由于新冠肺炎疫情的影响，线上教学在国内各个教育阶段均得到大规模应用。因此对线上教学的教师干预策略研究应该给予重视。文章以Vygotsky的心智社会文化理论为依据，使用在线教学平台，以大学英语后续拓展课程《传统文化与翻译》为例，设计了基于在线教学平台的课堂教师干预策略模式，并将该模式应用于为期一个学期的教学实践，探讨该模式的有效性。研究结果显示：课堂教师干预策略的使用有利于发挥学生的主观能动性，促进了学生能力在其最近发展区的发展，极大地促进了学生汉英语言翻译水平的提高。

关键词：信息技术;教师干预;线上教学;促学效果

中图分类号：H315.9         文献标志码：B           文章编号：1673-8454（2021）04-0049-05

一、引言

20世纪90年代以来，信息技术已经开始参与到人类的整个社会生活中。特别是近20年来，信息技术向着智慧型迈进，网络更以前所未有的速度普及到人类的日常生活中。这波信息革命引起的变化是前所未有的，超过了以往任何一次科技革命。基于此背景，在新冠肺炎疫情突发的状况下，笔者再次将视野投向校园，关注教育，以期探究信息变革这一疾风袭来时，教育模式的改变对教师教学活动设计和评价模式的影响，因为这直接关系到学生的学习成效。

信息技术进入我国教育教学领域由来已久，但真正承担教育内容与介入传统教学形态转型任务是近十年来发生的事情。2018年《教育信息化2.0行动计划》的正式出台实施，标志着信息技术与教育进入深度融合阶段。……