李亮 俞树煜 王国华

摘 要：3D打印技术是未来几年最值得期待的新技术之一[1]。3D打印科普教育正以模块化知识库的形式，辐射学校教育领域，实现与教育教学接轨，与学科课程融合，助推学校素质教育发展。文章基于3D打印设备装备于学校的客观环境，就如何有效开展3D打印教学问题展开探究式教学实践，力求在提升学生技术素养过程中，综合运用文献分析法、问卷调查法、课堂观察法、访谈法等多种研究法，系统衡量中学生现阶段的技术素养水平，得出3D打印技术教育教学建议或教学策略。

关键词：3D打印;技术素养;教育应用;创新

中图分类号：G433       文献标志码：A          文章编号：1673-8454（2021）04-0026-05

一、引言

伴随着现代信息技术的高速研发和颠覆性创新，被英国《经济学人》杂志的编辑保罗·麦吉里在《第三次工业革命》里誉为“第三次工业革命重要标志之一”[2]的3D打印技术，正以超时代的尖端技术形象在国际各领域高频亮相，成为各国抢占尖端科技领域、加快提升综合国力的制胜武器。为了实现科技强国战略性崛起，推动“中国制造”到“中国智造”，国内各行业领域在国家现代化宏观战略的引领下，积极参与3D打印技术研发、应用与推广。

《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》中明确提出，人才队伍建设主要的任务之一就是突出培养创新型科技人才[3]。大众创新是引领科技发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。为抢占现代教育技术制高点，微型科普教育3D打印机涌入学校教育领域，成为新时代助推学校素质教育发展的新工具。……