摘要：学科教学渗透美育有利于促进教学目标的达成，并培养学生的高尚情操和美好心灵。本文从注重教师形象和语言美，课堂活动设计两个方面探索如何在初中英语阅读课堂教学中渗透美育。

关键词：美育，形象，语言，教学活动

2015年国务院办公厅颁发的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》文件指导精神所示：“美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育。不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵”。英语新课程标准指出：培养学生高尚的道德情操和审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是英语教学的重要内容。英语学科作为初中阶段的三大学科之一，课堂教学中渗透美育有着十分重要的地位和作用。仁爱版初中英语阅读课安排在每个Topic的Section C，主题丰富，篇幅不大，不仅有利于培养学生的思维品质，而且有利于美育渗透。笔者以仁爱版八年级上册Unit 3 Topic 3 Section C阅读课为例，探索如何在英语阅读课堂教学中渗透美育。

一、注重教师形象美和语言美，以美传美

苏霍姆林斯基说：“美育最重要的任务是，教给儿童通过周围世界的美、人的关系的美而看到精神的高尚、善良和诚挚，并在此基础上确立自己的美的品质。”“教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”作为课堂上美的传播者，学生第一时间关注的是教师的形象，教师外表形象影响到学生的审美观。……