作为英语教师，我们清楚地知道：“听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项基本技能，是学生进行交际的重要形式”。在英语教学中听、说、读、写四个方面的训练相辅相成、互相促进。因此在培养学生英语的听、说、读、写能力教学过程中，听说训练是相互渗透进行的。听是说的基础，说是听的提高。学习英语听说训练是最基本的训练。然而，在农村英语教学中，新课标下初中英语听说教学存在的很多问题。

经过几年的农村英语教学中，我发现教英语这门课程遇到的困难很多，压力很大。因为目前农村英语教学存在这样的现状是“费时多，收效低”。1.学生学习英语的兴趣不高，特别在原来传统的教学模式和陈旧的教学设备状况下学习英语，更难激发学生学习英语的兴趣。2.农村学生学习英语的难度较大，难以培养学生的听、说、读、写四项基本技能的关键点在于学生听得少，读不出，更难以去说和写。3.班级人数过多，部分学生没有英语基础，教师无法顾全大局。

针对农村英语教学存在这样的现象，我努力尝试在几年的教学探索与实践中，如何提高农村学生学习英语的兴趣与降低或者改变学生学习英语的难度。对于这样的现状我做了以下的分析与采取有效的教学策略，起初收效甚微，实行难度也较大，但学生养成了良好的习惯，最近两年来的收效颇大，策略是可行的。

一、因地制宜，切合实际培养农村学生学习英语的兴趣

农村里的孩子是没有任何经验和感性基础的，能参加英语训练机会少。……