自我保护是人类生存的需要，是与生俱来的一种生理本能 当今的孩子犹如温室的花朵倍受父母的宠爱，作父母的生怕孩子吃苦受累，百般呵护。真可谓是：“含嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。”忽视对幼儿进行安全自护自救这方面能力的培养，淡薄了孩子的生存意识从而也就抑制了孩子的自我保护能力的发展。“游戏也是儿童生来喜欢的。儿童的生活可以说就是游戏。”游戏是幼儿的天性，适合幼儿的年龄特点。幼儿可以通过游戏，体验成功感，尝试解决问题，满足情感交流，积累各种经验，获得身心和谐发展的基础能力。所以，在实施安全教育中，通过游戏化的教学，能让幼儿在自主观察、游戏探索中主动获得安全的基本知识和能力。通过活动幼儿不仅知道相关的安全知识，而且更重要的是在实践层面上也能运用安全知识保护自己。它的实质是指要让幼儿成为学习的主体和发展的主体。

一、开发游戏化的安全教育内容，优化安全课程内容的适宜性

自我保护是幼儿生存、安全的重要保障，针对现在幼儿自我保护能力不尽人意的现状，提高幼儿該方面的能力显得尤为重要，自护教育有较强的知识性和科学性，自护教育的内容又具有广泛性和弥散性，要让幼儿学会真正的自我保护，做到知、行一致，这就要求教师进行自护教育的手段应有灵活性、渗透性和随机性。我园开展了自护自救游戏化安全教育内容和游戏化组织形式的研究，我们遵循幼儿年龄学习特点，安全教育内容遵循循序渐进和难易适度原则，获得了以下的研究经验。……