何丹

摘要：在幼儿园的日常管理中，幼儿的告状行为尤为突出，并一定程度上影响着教师工作的正常秩序。爱告状其实是幼儿很常见的一种现象，对于这些告状，每一位老师所持态度各有不同，有的老师能耐心的倾听幼儿的告状，为幼儿解决他们的问题，而有些老师却对幼儿的告状给予不正确的方式。本文依据自己在幼儿园实习的经历以及阅读相关文献总结出幼儿告状的相关原因，并尝试提出几点解决幼儿告状行为的策略。

关键词：幼儿研究;告状行为;指导策略

一、前言

在幼儿园里，告状这种情况是十分常见的，屡见不鲜。几乎大部分幼儿在幼儿园内会进行这种告状行为，师幼互动中最多的也是告状行为，告状其实也是幼儿社会化的一种表现形式。幼儿的社会认知是极其之少的，他们主要是通过向成人告状，凭借成人对事物的判断来影响以后幼儿对这类事物的判断标准。总的来说，幼儿告状指的是当幼儿受到了其他幼儿的侵犯，或者某一些幼儿的举止行为违反了教师平时所制定的行为规范，集体规则等原因从而向老师发起告状行为的言语行为。

二、幼儿告状的含义及种类

（一）幼儿告状的含义

告状，从人际关系，心理学角度上来说，指的是人与人之间发生某种冲突，矛盾而不能自行解决时出现的，借助第三方力量来解决纠纷的一种特有的人际行为。

幼儿园出现的最多的一种现象就是“告状”。告状行为是儿童特有的一种社会行为，在幼儿的社会化过程中很常见，但这种行为也很复杂。……