曹芳

一、STEAM教育理念

近几年来，STEAM 教育理念逐渐成为全球教育领域的热门概念， STEM理念是在原有S （Science） T （Technology） E （Engineering） M （Mathematics） 的基础上加入了A （Arts），在客观理念学科中加入了人文艺术概念，兼具美育使整个STEAM教育更加丰富、立体、包容，延伸了教育的宽度。

STEAM教育不是简单的科学、技术、工程、艺术和数学五门学科的组合，而是将其融合的全新教学理念。STEAM教育理念注重实践，不局限于书本、文字，鼓励孩子自己动手动脑，培养多方面的综合素质，使儿童通识各种学科知识尝试建构自己的知识体系。

二、幼儿园STEAM教育的发展背景

2017年，教育部等四部门决定2017-2020年实施第三期学前教育行动计划（以下简称行动计划），旨在进一步推进学前教育改革发展。行动计划中提出学期教育改革的重要任务是提升保育教育质量，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，激发幼儿探究兴趣、培养积极的交往与合作能力，实现基本消除“小学化”现象的目标。从国家政策中不难看出，学前教育普惠性资源日益充足，但教学质量、教育方法问题日益突出。随着人类脑科学和神经科学的研究成果日益丰富，以尊重儿童成长规律为前提，提高学前教育质量将是下一步发展的关键问题。互联网和人工智能等科学技术迅猛发展，未来国家发展依靠具有创新精神的科技人才，而幼儿园是培养二十年后社会需要的人力资源，所以从幼儿园阶段开始进行STEAM教育是社会发展的必然趋势。

三、幼儿园STEAM教育的目标定位

STEAM教育基于建构主义学习理论，强调学习者在与真实情境的互动过程中建构对知识的理解，探究性、体验性、协作性是学习STEAM知识的主要方式。……