林瑞容

【摘要】教育部印发《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》，掌握必要的知识储备，促进学生技能的形成。创设问题情境，引导学生掌握答题的技巧和方法。

【关键词】课程标准;知识;问题情境;时政新闻;思维过程;能力;综合素质

构建主义认为，学习总是与一定的社会文化背景（即情境）相联系。情境又称教学情境或学习情境，是学生参与学习的具体的现实环境。建构主义提倡情境性教学，即认为学习者的知识是在一定的情境下，借助他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。

2019年11月底，教育部印发《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》提出，中考命题将“减少机械记忆试题和客观性试题比例，提高探究性、开放性、综合性试题比例，积极探索跨学科命题”。取消初中学业水平考试大纲，严格依据义务教育课程标准命题。试题命制既要注重考查基础知识、基本技能，还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。此举是为了落实素质教育的要求，实现学生学什么，考试考什么，改变为了考试而去教、去学的状况。

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。初中思政课课程特性表现为思想性、人文性、实践性、综合性。我们需要通过创设的情景引导学生形成正确的情感、态度价值观，发挥思政课立德树人的功能;还要通过创设的问题情境，提高学生思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力，强化学生关键能力培养，为学生的终身发展奠基。……