关键词：乡村留守青少年 困惑 对策

乡村留守青少年，这里指乡镇村庄初中阶段的学生，他们的父母远离家庭在外务工，孩子留在家中就近学校读书者。困惑，指留守青少年面临生活和学习困难或问题。对策，学校或教师对学生困惑或问题进行探究，然后设计相应的解决方法。

本人28年在基层初中循环任教（七/八/九年级），对每届所有学生进行跟踪观察和比较后，针对他们的困惑或问题尝试使用相应对策，帮助他们“脱困”，顺利度过初中生活，取得应有成效。下面以2012年至2018年三届三个班为例，进行简略报告。

一、乡村留守青少年的基本状况

（一）留守孩子的五种情况

在三届六个班共计308人当中，平均纯留守人数达277人，占90%。五种情况为;一是有多个兄弟姐妹一起，父母亲人都不在身边;二是单独子女（或独生）独立生活，父母亲人不身边;三是父母不在身边子女随祖辈生活的;四是家长委托亲友陪伴的孩子。五是个别特殊情况的（孤儿、单亲、特困或父母犯罪等）。

（二）生活状况

乡村留守青少年难于掌控生活节奏，无法建立有效的生活规矩，饮食作息不稳定。据统计，偶尔不吃早餐或不吃饭者超过80%人;平均一周超过三次不吃早餐的达到40%以上;经常不吃早餐的占11%。晚上十点钟以前休息的仅占13%，依次为十点半占50%，十一点钟占25%;十一点半以后休息的有12%;超过十二点休息的6%。

（三）行为状况

留守孩子的日常言行除了家庭遗传影响外，平时得不到及时引导纠正，总体上表现较为松散，随意性强;待人处事等礼貌方面显得修养不足，表现在自私、言语过激、情绪不稳定，与他人产生行为冲突等。……