为进一步提高义务教育阶段小学生学习古诗词兴趣，培育其传统文化素养，根据义务教育语文课程新标准及关于落实核心素养培育的要求，结合自身教育实践，分别从学习古诗词的态度、遵循的法度、掌握的尺度三个维度展开论述。

一、古诗词学习贵在端正态度

中国是一个诗的国度。在浩如烟海的灿烂诗篇中，蓄积了古代诗人的心灵、智慧、品格、襟抱和修养。所以中国一直有“诗教”之说。孔子是我国古代伟大的思想家、教育家，被誉为“万世之表”、“天纵之圣”。孔子很重视诗歌的教育和学习，亲自修订整理我国的第一部诗歌总集《诗经》，并和他的学生一起“诵诗三百，弦诗三百，歌诗三百，舞诗三百”，提出人格教育的三大步骤是：“兴于诗，立于礼，成于乐。”他曾教导他的儿子孔鲤要学诗和礼，因为“不学《诗》，无以言”，“不学礼，无以立。”寥寥几句道出“诗”在语言交流、行为处事的重要价值。从孔圣人的事例，说明家长是孩子学习古诗词的第一导师，只有家庭注重培育孩子的兴趣，孩子才会提振精神共同学习，所以说学生家长端正态度很重要。作为学生的家长或教师，需知道学习古诗词显现的四个方面的价值。

（一）显著的课程价值

小学从一年级开始就学习古诗《咏鹅》，一直学习到中学毕业，再接受更深层次的教育。可以这样说，在中国绝大多数学生一生中都要用汉语来表达、思考、写作和工作。语言是一个人最根本的能力之一，学习古诗词最为显著的目标就是：习得语言，培养语感，获得良好的语文能力和语文素养，对中学的语文学习有直接影响。……