“教师体罚学生”一直以来都不算什么新闻，然而近年来，教师被学生殴打的报道也日益增多。2020年1月2日，西安市第六十六中学一学生将周老师杀害;2019年10月24人四川眉山市班主任黄涛被学生用砖头殴打头部一直昏迷，于2020年2月14日离世;近日，江苏镇江实验小学四年级一名小学生薛某某在课间休息时间欺负别的同学，被班主任老师发现后，便对他的行为进行制止，然而谁也没想到的是，薛同学突然发狂，对着退休返聘的数学老师腹部就是一脚猛踹，导致数学老师倒地不起……

老师的本职工作应是教书育人，而学生理应尊师重教。但现实生活中存在于老师学生之间的暴力事件却让人触目惊心。一起起恶性忤逆事件，既令人震惊，又让人惋叹。原本应怡怡如也的师生关系，何以会形成如此尖锐的矛盾冲突？这可是一个有着数千年尊师重教传统的君子之邦啊，師生相随，所谓“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”，那是一份精神交流的愉悦。师与生的关系，除了上个世纪六七十年代的“礼崩乐坏”，似乎很少像现在这样紧张，紧张到了学生竟然明火执仗地“弑师”，紧张到了竟然需要教育部表态正当惩戒学生不属体罚。此种乱象或许正反映了几十年以来我们在教育思想上的混乱情形。

降低姿态并不是降低自己作老师的人格尊严，也不是使自己的教学工作得过且过，而是要求自己的教学更加科学化、人文化、艺术化。降低姿态并不是放任学生不管，而是要更高要求地管。

降低姿态首先要求老师成为“师”——使学生自觉尊师。何为“师”？师者，所以传道受业解惑也。要能传道受业解惑，老师必须博览群书，不断充实自己，使自己博学多才。我认为，对于教育工作者而言，不读书的教师会沦为简单的劳动力。而一个简单的劳动力想要得到人们的尊重则是很难的。两千年来，我国社会最崇拜的人是教师，比如孔子，孔子是名教师，更是教育家、思想家。他的那种“高山仰止，景行行止”的大家风范，千载而下，皆令人叹服。而当代教师的地位为什么低下？不可回避的就是“经师”和“人师”的区别问题。只有真正的“人师”才是神圣的。真正的教师应该是不可替代的。

降低姿态其次要求老师成为“友”——使学生亲其师。放下架子讲学，与学生平等相待，带着感情执教，出于真心关怀。这样就不会与学生之间产生敌对心理，而使自己成为学生的良师益友和知己。学生也会自觉不自觉地把老师作为自己的朋友，信任并乐于接受老师老师的教育，达到教与学的默契关系，从而形成老师与学生之间的良性互动。

情感能激发兴趣，兴趣能产生动力，教师要通过自己的言行、表情、动作，传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使学生在轻松愉快的气氛中学习。教学中，创立民主、平等、和谐的课堂气氛。学生主体地位的体现需要一种民主平等和谐的环境，民主平等的课堂气氛有助于沟通理解， 只有在民主平等的环境下，学生的主体意识才能表现出来。主体教育理念下的师生关系应该是一种客观上不对等，主观上平等民主的关系，客观上的不对等指的是学识的不对等， 但在主观上教师要视学生为与自己平等的社会成员，尊重他们，爱护他们，关心他们，与他们实现情感的和谐统一，使课堂成为一个和谐的教育场，使他们的主体意识得到增强，学习的潜力得到发挥，从而提高学习效率。

降低姿态要求老师教学要以人为本，分层教学。以人为本，是当前世界教育改革的共同趋势。每个学生都有其“独一无二”的个性，而且由于各自的智力、原有知识水平和认知方式的差异。因此，为了使教学适应于学生的不同情况， 能够让每一个学生都得到发展，教师必须坚持因材施教的原则，根据学生不同的知识水平、认知能力和性格特点，实行分层教学，给每一个学生必要的自主表现和发展的空间、时间，促使有差异的学生的普遍发展。

降低姿态要求老师成为心理专家。俄罗斯教育学家乌申斯基说过：“如果教育者想从各方面去教育一个人，那么，这就应当从各方面了解这个人……教育者应当努力了解一个人，看他在实际上究竟是怎样的人，了解他的一切优点和缺点，他平素的一切琐细的需要以及他的一切崇高的精神要求等等……”所以说，教学的中心与重心是人，教师首先要了解教育对象，才能有效地实施教育、教学。多渠道接触学生，全面掌握每个学生的家庭背景，经济状况，家庭教育，社会影响，思想动态，知识层次以至个人性格、特长、交往、爱好等等，做到对学生的思想、学习心中有数。当出现问题、矛盾时，能够针对不同学生采出合理科学的方法，将矛盾消灭在萌芽状态。

降低姿态要求老师转变教学理念——以“知识教育”为中心转变为以“人的教育”为中心。现在的很多“教改”都是针对学习内容的，其实就叫作“课改”，其中被忽略的那部分才是教育的根本内容——“人的教育”。 即便有一些思想品德课程，往往又涂抹上太多的意识形态色彩，以一种高蹈的道德取代了基本的“人的教育”。 这些年来，教育主管部门热衷于各种物化的评比，自满于硬件设施的达标;对老师的评价以学生成绩作为唯一标准，而这一标准直接影响着老师的评优、评先、晋级，即直接影响着老师的工资，这样老师怎能不千方百计“高压”学生把成绩搞上来？日积月累老师和学生的关系怎能不紧张？所以，“殴师”“弑师”事件多发生在初、高中阶段。因此，为了师生关系更加和谐，作为老师必须降低姿态，淡泊名利，以“人的教育”为中心，以身作则教育学生爱国爱家、尊老爱幼思想，培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗精神，教会学生懂得感恩。即先教会学生怎样做人，然后再怎样求知。

总之，时代在变迁，个体意识的越来越突显，教师如果依然采用以前的法子，便会遭到学生的强烈反弹，不是管出来一堆麻烦，就是放任自流不敢再管。我们应该与时俱进，既然我们无法改变社会，无法改变环境，不如先改变自己，不断充实自己，完善自己，提升自己;不断改变思路、改变方法、改变策略，千方百计使学生亲其师，信其道;尊其师，奉其教;敬其师，效其行。培养出能考高分的学生的老师不一定是好老师，培养出对社会有用的学生的老师一定是成功的老师！

广西资源县实验中学 曹盛和