陈妙希

【摘要】阅读能力是语文学科的核心，是践行终身学习理念的基础，是基础教育环节的灵魂。随着新课标背景的深化，新版部编版教材的推广运用，其彰显的“以阅读为中心”的特点愈发鲜明，要求教师尝试改变以往死记硬背、刷题等教学模式，通过深度阅读将语文知识融会贯通，由此达到思维和创新意识的提升。本文笔者立足小学语文课教学实践，通过探究培养小学生语文阅读能力的价值出发，基于课内外文本载体，以趣味教学为引领，创新教学方法奠定基础，真正形成了几点能激发小学生的阅读能力的有效路径。

【关键词】小学语文;阅读能力;培养价值;优化路径

阅读的本质是让学生透过文本语言来理解和感受作者所表达的多元认知和情感。《语文课程标准》提出“培养学生自主阅读能力，要注重培养学生阅读过程中的情感体验，引导其掌握多元方法来实现个性发展，提升语文综合素养”。同时新版部编版语文教材的编制凸显了学生阅读的主体地位，愈发关注阅读的广度、深度和难度，能让学生在阅读过程中体验语文知识，感受语文的魅力。因而，为了更好地培养小学低年级学生的阅读能力，教师既要让阅读课充满趣味，也要及时创新教法，灵活处理课内外阅读的广度和深度，如此才能使学生在阅读过程中丰富语文涵养，获取更加美好的阅读体验。

一、小学生语文阅读能力的培养价值分析

（一）教学变革的需要

培养学生广泛的阅读兴趣，既能扩大阅读范围，提升学生的阅读量，还能有效践行新课改倡导的教学理念，由此可见提倡“少解题，多阅读”是小学语文课程标准的明确要求。……