陈永贵

【教学目标】

1.以“酒”为线，感知其情，通过知人论世、体会声韵之美、把握意象意境等方式，理解李清照三首词的不同情感，感知其人生轨迹与人生境态。（重点）

2.学习诗词表情达意的艺术手法，掌握抓情感关键词、抓意象意境、抓事件典故、抓修辞手法、抓节奏韵律等读懂诗歌的技巧方法。（难点）

3.体会不同时期李清照词的不同风格，感知其因时代和命运而脉动的生命。（难点）

【教学过程】

一、导入

自古以来，写酒之作确实很多，对于诗人来说，一杯美酒下肚，经过反复酝酿，便可吟咏出生命的千姿百态。比如……然而，作为一个女性，反反复复写酒的，恐怕唯有李清照一个人，我们初中就学过她的《如梦令》：

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

（词人因游玩儿得开心而饮酒，内心愉悦，所以大家读得比较欢快）

那么，她的酒词是不是都像《如梦令》一样，是她闲极无聊、饮酒作乐之作呢？今天我们通过她的两首词作《醉花阴》和《声声慢》，一起走进李清照的诗酒人生。

二、初读：初尝感知酒之情

1.自由读《醉花阴》和《声声慢》。初步感知节奏、音调和基调，并画出词中关于“酒”和情感的字眼。

明确：把酒、淡酒。愁。

2.大家觉得读这两首词，速度和声调应该如何把握？为什么？

明确：速度缓慢，声音低沉。因为表达的都是“愁”，也就是说词人是借酒消愁。（引导学生抓住“薄雾浓云愁永昼”和“怎一个愁字了得”）

3.其实词大多是可以用来歌唱的，就像现代的流行歌曲。