荣艳红 傅修远 石惠鑫

摘 要 德国双元制职业教育立法制度举世闻名。该制度始创于机器大工业开始席卷德国之时，传统行会学徒制在历经波折后的重生以及学校职业教育立法的出现为该制度的形成奠定了坚实基础，1969年《职业培训法案》将以上两大系统合并成一个完整的体系，标志着双元制职业教育立法制度的最终形成。双元制职业教育立法制度的创制不仅是传统与现代因素相互结合的产物，也是多种利益团体长期斗争与合作的结果，该立法制度的出现在偶然之中又具有必然性。此外，由于该制度是德国社会、历史、文化、政治、经济等的产物，其独特的内在基因也使其很难被其他国家所模仿。

关键词 德国;双元制职业教育;立法制度;创制过程;内在特征

双元制是德国、奥地利、瑞士、丹麦、挪威等国家普遍采用的职业教育制度，其中尤以德国的双元制最为著名。德国双元制职业教育最为典型的特征是拥有独立且相关的两套教育培训和管理系统，即所有进入该体系的学生同时具有企业学徒和职业学校学生的双重身份，他们会在企业接受技能培训的同时抽出一定时间在学校进行相关文化与职业理论知识的学习;此外，联邦政府和各类商会对学徒培训实施宏观和直接管理。目前，国内外学者往往更为关注该制度的内涵、运行模式、特征、规律等，却鲜有人对该制度完整的创制过程及其内在特征进行分析。从历……