李建云

[摘 要] 教师或校长培训常态化已上升为政府行为，也是教师自身成长与学校发展的需求。讲授式培训的单一性日显不足，培训内容的针对性与培训方式的多元化已成为学员的强烈期待，培训以学校或课堂实践活动为载体，改革培训内容和方式成为培训研究的新课题，探索培训改革之路势在必行。永嘉县骨干校长“一多、四个一”培训实践取得了显著的成效，文中与各位同仁共享并继续实践探索，期待能有借鉴与推广的价值与意义。

[关键词] 校长培训;方式创新;实践互动;效益凸现

课程改革提出自主、合作、探究的学习方式，核心素养强化知识、能力和态度三要素。核心素养的价值在于，改革关注人的理念、行为方式的转变并上升为关注自发行为（虚拟世界产生的影响无须组织与引导），改革的根本是人的内心世界即态度的转变。永嘉区域骨干校长培训以自主、互动、多元的方式为主体，其目的在于推动校长自主能力的提升与态度的改变，与新课程改革和核心素养的理念有异曲同工之妙。

一、一个动听的故事：校长工作岗位难忘的一次人生经历

校长不仅要有思想，学会规划设计，还要学会讲故事。喜欢听故事是人的天性，小孩子喜欢听故事，因为故事的内容丰富多彩，道理明白易懂，有趣味，情节形象生动，更容易感染人。校长在教师面前经常讲讲故事，比讲规章制度和抽象的道理更好，在学生中讲故事，学生更愿意亲近校长。……