刘志军

近日，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》。在新时代教育评价改革的语境下，学生综合素质评价成为破除“唯分数”评价痼疾，改善学生评价生态，促进学生全面而个性化发展，进而助推学校“转变育人方式”的重要举措与关键路径。具体而言，包括以下三个方面的价值诉求和教育意蕴。

综合素质评价是学校落实立德树人根本任务的重要手段。基于立德树人的内涵和要求，其强调学生作为一个“整体的人”的成长与发展，因而需加强对学生德、智、体、美、劳等方面的全面培养和有机融合，进而实现学校教育的全员、全过程、全方位育人。这与实施综合素质评价的初心——育人，是完全一致的。第一，此次评价改革确立了方向性原则，即将学生践行社会主义核心价值观，传承红色基因，增强“四个自信”，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家作为学校常态化实施综合素质评价的立场和遵循。这也就意味着，基础教育学校在开展综合素质评价时，要认真贯彻落实党的教育方针，引导广大师生朝着正确的方向开展评价工作。第二，将思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践等维度作为学生综合素质评价体系中的重要构成，其目的即是要积极引导学生以实际行动践行社会主义核心价值观，注重发现和培育良好个性，充分挖掘学科优势与智能优势，以增强自身的社会责任感、公益和奉献精神、创新精神与实践能力，等等。……