倪苗

京山市人民医院神经外科，湖北 京山 431800

神经外科是临床重要学科之一，具有解剖知识抽象、专业术语繁多、理论体系复杂等特点，正因如此需要临床见习生具有较强的专业性和综合性，使其能在短时间内有效构建知识框架[1]。 但就目前而言，神经外科资历尚浅的临床见习生实践经验较为缺乏，为了提升其专业能力，就需对其实施带教培训[2]。 以往，临床带教中常用的基于授课的学习法（LBL）因课程内容抽象、枯燥，教员较为侧重传授书本知识，严重忽略对学员创新意识及自主意识的培养，促使其无法充分发挥主观能动性，无法适应神经外科的发展。 基于问题的学习（PBL）、文献沙龙是当前临床带教过程中常用的两种教学模式，这两种模式利于培养临床神经外科见习生终身自学能力，促进其积极探索临床工作中遇到的各类问题，从而起到良好的教学效果[3]。PBL 是一种将病例作为先导，问题作为基础，通过积极鼓励学生自主学习，提倡基于问题实施启发式教学，从而促进学生创新思维、独立自学能力、合作和分析问题解决能力提升；文献沙龙则是当前国内外针对医学生的教育中应用最为广泛的教学方式[4]。 与以往传统的LBL 对比，这两种教学模式更强调发挥学生主观能动性，而如何应用这些临床教学模式，促进临床神经外科见习生综合性能力提升，是当前神经外科教学的重点。 该次研究2017 年1 月—2019 年1 月和2019 年3月—2021 年3 月该院神经外科本科实习生各30 名为研究对象，旨在探讨在神经外科临床带教中应用以问题为基础的学习联合文献沙龙教学方式的效果。……