刘博，丁凤霞

1.重庆医科大学附属儿童医院心胸外科，重庆 400014；2.重庆医科大学附属儿童医院呼吸科，重庆 400014；3.国家住院医师规范化培训示范基地，重庆 400014；4.儿童发育疾病研究教育部重点实验室，重庆 400014；5.儿童发育重大疾病国家国际科技合作基地，重庆 400014；6.儿科学重庆市重点实验室，重庆 400014

随着国家“三孩”政策的开放，儿科医疗资源紧缺的现象将进一步加重，儿科教学也面临师资建设滞后和教学资源不足等问题[1-2]。 此外，儿科学是一门实践性极强的临床医学，学生从完成课堂学习到临床应用是重要的转型期。由于儿科医学生诊治知识欠缺，实践经验不足，还要面对患儿不会描述病情、不配合体格检查，甚至家长的焦虑[3]，常常在问诊及体格检查时表现出慌乱和无从下手。如何帮助儿科医学生顺利度过临床转型期，培养实践能力和综合素质是儿科教学亟待解决的问题。传统的教学方式主要是老师输出，而学生被动接收，容易导致机械记忆，知识不能形成一个完整体系，因此教学效果不理想，学生临床实践能力欠佳[4]。而思维导图联合情景模拟教学法是书本知识和临床实践之间的桥梁[5]。思维导图让学生可以根据某一个具体的疾病来理清楚关键点、重难点，使学生在头脑中形成流畅的思维方式[6]。结合情景模拟，让学生体验完整临床诊治过程，将课堂所学到的知识得以实践，可以使枯燥的理论教学更加具体、形象，培养学生的学习兴趣和积极性。……