李方/北京教育学院原院长、中国教育学会学术委员

在纪念陶行知先生诞辰130 周年暨扎根乡村40年的行知教育实验研讨会的沙龙座谈中，主持人江苏省教科所成尚荣老所长抛出“核心之问”——如何理解“大情怀育人”？我以为：行知教育40年艰辛而卓有成效的实验与实践，集中体现为将陶行知先生“爱满天下”的育人情怀，融入学生“为学、为事、为人”的全方位全过程，浸润每个环节、每一细节“感受爱，同时传递爱”；也就是遵循儿童身心成长规律，实现“教、学、做”有效融合，因材施教，循序渐进，真心热心细心全心为“小朋友、小先生、小主人”的全面发展、成长成才服务。

如此“大情怀”，何以植根乡土、落地乡校，落小而丰盈、落细而入微、落实而久久为功？人们常说：“眼睛是心灵的窗户。” 正所谓见微知著“传神写照，正在阿堵中”。透过“行知教育”的肇始者、践行者、领军者杨瑞清的眼神、目光，恰能帮助我们解读并读懂“大情怀育人”的本真、内涵、品质与结晶。

但凡见过杨瑞清的人，往往对他炯炯有神的眼睛留下难忘的印象。那清澈朗润又含微笑的双眸，每天注目着高悬校园的陶行知先生手书“爱满天下”的红色匾额，每天濡染着校园的阳光雨露，每天与陶子、陶娃们幸福欢笑的面庞交相辉映……眼中饱含青春朝气、充溢勃勃生机，让你难以揣测杨老师的年龄、教龄；而扎根乡土40年“走在行知路上”，经历了多少风霜雨雪，阅尽了怎样的岁月年轮，眼中流露的是不忘初心、砥砺前行、不负韶华、依然少年。