黄云鹏

(福建省莆田第二中学 351100)

高中化学有五项核心素养，深刻反映了化学思维品质的五个维度的功能和导向，其中“证据推理与模型认知”是高中化学概念和化学基本理论的基石，也是学生在建构知识体系过程中所表现出来的化学思维品质和推理应用能力.因此，帮助学生理解化学概念、发展化学核心能力运用化学基本理论、建构化学核心价值观，是与“证据推理与模型认知”核心素养融为一体的.

一、从已有的知识情景建构氧化还原反应的模型认知

情景1用媒体播放初中氢气还原氧化铜的实验.让学生思考该实验要注意哪些问题.接下来再思考实验名称为氢气还原氧化铜的实验，这里所说的“还原”是什么道理呢？实验最后的重要环节是持续通入氢气，待反应管的温度降为室温后再停止，目的是为了防止空气中的氧气氧化单质铜，这里所说的“氧化”又是什么意思？

导学1通过氢气还原氧化铜、铜被氧气氧化的两个反应认知氧化还原反应的特征

(4)建构从元素化合价是否变化的角度对化学反应进行分类，反思氧化还原反应和非氧化还原反应的判断基本依据，学会应用证据进行推理.

二、用化学基本理论挖掘氧化还原反应的本质内涵

(3)建构氧化还原反应的概念：强调电子转移的概念具有的两个方面，一是电子得失(就是得到与失去)，二是电子偏移(即偏向与偏离).

[设置目的]通过元素化合价的变化的宏观辨识上升的……