史艳芬，朱梦皎，杨 毅，华之颖，王 楠

（同济大学图书馆，上海 200092）

1 引言

2016年《中国学生发展核心素养》研究成果发布，核心素养（Core Competencies）从此成为风靡中国教育界的理念。学生发展核心素养是指：学生在学习成长过程中，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力［1］1。在全国教育大会上，习近平总书记指出：“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育”［2］。中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出，坚持全员全过程全方位育人（简称“三全育人”）［3］。围绕这些要求，高校应把立德树人作为根本任务，融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，把思想政治工作和价值引领贯穿教育教学全过程和各环节［4］，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人的长效机制。

培养学生核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。文献调研发现，现有研究多是从核心素养视角研究教学课程设计、教学方法等问题，较少看到从图书馆服务实践角度的研究文献。本文引入学生发展核心素养理念，研究图书馆服务育人路径，并结合同济大学德文图书馆服务育人实践，从服务育人框架、案例实施要点入手，提出可行性方案，以促进学生的全面发展。……