李佳珈

（上海理工大学，上海 200093）

数学教材是数学教师教学的根本依据与指南，同时也是学生进行数学学习的主要工具。教材中的习题是教材的重要组成部分，在教师的教学过程以及学生的学习过程中具有重要作用。

学生在学习数学的过程中，每接受一种新概念或新知识、新方法，都要通过一定的教学习题训练来加以巩固和掌握。然而，在当前的数学教学中，一线教师对习题的重视度还不够。相当一部分教师对习题的认知较为浅显，尚未正确理解习题所具有的重要功能与作用，使得在习题教学中存在诸多不足，没有全面发挥习题的作用以及达到预期的教育教学效果。

一、数学习题的内涵

教材是教学大纲（课程标准）的具体化，是教师教学和学生学习的重要参考及依据，是现实教育教学目标的重要资源。在我国，尽管有不同版本的教材，但是不论何种版本，都是以教学大纲（课程标准）为依据，是众多专家学者集体智慧的结晶，在一定程度上符合教育教学规律以及学生认知发展阶段和顺序，具有一定的科学性和规范性。习题是教材的重要组成部分，是为了促进学生对知识的理解、技能的掌握、品德的形成而设置的一系列活动。习题包括练习题、讨论题、实践活动等多种形式。

数学习题，从本质上说是把现实世界的空间形式和数量关系按数学课程标准以及教科书的要求，根据学科特点、心理学、教育学以及学生的认知规律设计的，由易到难、由浅入深、循序渐进的具有科学性和整体性的问题。……