何远霞

摘 要：随着数学思维的不断发展与完善，其呈现出深刻性、广阔性、灵活性、独创性、敏捷性等主要特性，具体到数学知识的教授与学习过程中，数学思维主要表现在观察、数学归纳、抽象与概括等基本操作形式。《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）中提出：“数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。”培养小学生的数学学习思维，对于帮助小学生掌握基本的生活技能，构建小学数学课程知识体系具有重要意义。

关键词：小学教学;思维能力;数学教学

引言

当下时期正是教育改革发展和深化的重要时期，基础教育的有效性对教育的发展有着非常现实的意义。在这个关键时期小学数学课堂教学方法和教学模式、教学目标应当做出相应的调整和转变。小学数学作为逻辑性、思维性很强的一门学科，对学生的思维发展有着重要的教育功能，小学数学教师务必要充分发挥出其教学特质，抓住任何一个有利于学生思维能力提升的环节，不断地对学生进行思维能力的培养，为学生、教育的发展做出努力。

1小学数学课堂教学中培养学生思维能力存在的问题

1.1教师的专业素养不足

就目前小学数学课堂教学现状看，部分数学教师开始重视对学生数学思维能力的重视，也逐渐主动对教学模式和教学方法进行转变和更新。……