王文成

摘 要：高中数学作为高考的一门重要科目，在难度方面，和初中数学相比较更难一些，而且涉及知识范围广，这使许多学生对高中数学学习感到恐惧，让很多在数学学习方面有些困难的学生对数学选择了放弃。随着社会的不断发展，教育事业也进行了一些重大的改革，其改革目的是为了使得中学生要德智体美劳全面发展，拒绝学生做只会读书的书呆子。为此，国家教育部门对高考进行了一系列的变革。因此，怎样让学生适应新高考的要求，帮助学生实现心理上的转变，切实提高高中学生的数学水平，也成了学校和一线教师共同关心的问题。基于此问题，本文将结合新一轮高考改革目标和教育实际需要，对高中数学有效教学进行研究，探索有效教学的路径。

关键词：新高考;高中数学;有效教学

引言

教學方法是教师为了达到教学目的或教学意图所采取的一系列具体的解决问题的行为。这是教师为了提高教学效率，自觉选择和计划教学方法，灵活处理的过程。提高数学教学效率的根本是有效的教学策略。这是针对教学内容和学生特点，为实现教育目标与任务所采取的对策与策略。

一、提高对课程标准的精准性研究

强化基础理论教学。基础知识是数学课堂教学中培养学生自主学习和思维能力的重要环节。学生只有具备了良好的基本能力，才能提高自己的学习质量和能力，形成良好的数学素养，让学生更好地适应新的高考模式，提高课堂教学效果。以往的传统教学中，教师往往只关注和重视学生的分数一方面，却忽略了学生自主学习和思维能力这一方面。因此在素质教育下，教师应加强对学生的引导，鼓励学生积极动脑，发散自己的思维去了解数学的知识，理解知识形成的过程，促进新高考背景下的后续教学活动[1]。

二、提升对高考考题的基础性研究

在新高考的背景下，高考改革对中学数学的教学提出了新的目标及更高要求，要求对学生进行素质教育，不再是传统的应试教育，使得学生在中学阶段全面发展从而实现高考目标。高考的文化成绩不再是评估一个中学生成绩好坏的唯一标准，高中数学具有较强的逻辑性、思维性;使学生认识数学与生活的关系，推进素质教育，实现新高考的教育目标[2]。

三、提高对数学教材的精准性研究

在体现新课标主旨精神的同时，也要注意学生熟悉的生活环境，激发学生的学习兴趣和动机，使学生初步感受到数学与日常生活的紧密联系。但现有教材中的信息资源只能通过静态图片呈现给学生，有的图片要求学生被动地理解图片的意义，不利于学生提问和促进学生的思考与探索，主动建构知识结构。新型的教材为教师创造出更大的发挥教育智慧的空间。教材中有一些典型的例子和练习，而且非常重要。它对于让学生回归教材，理解教材中的例题和练习，并进一步完善这些例题和练习具有重要的意义。因此，重视教科书的作用，“以书育人”是提高课堂教学效率的最佳“捷径”[3]。

四、加强学习中的考题积累提升复习效率

积极培养学生的自学能力，能激发学生的思维，使思维产生碰撞。通过讨论，同学们能从自己的亲身经历中，获得知识，并能更好地理解，例如在上《圆与方程》一课时，就直线与圆的位置关系，圆与圆的位置关系中表达自己的观点，展现自己的个性和优势。展示成果，进行教师评价。要完成教学任务，在学生展示讨论成果的过程中，教师需要对学生进行评价和引导，鼓励学生深入思考。在学生阅读的时候，老师可以问学生：同学们，你们有没有解决这个问题的方法？听到老师的提问，学生们纷纷发表了自己的看法。在此基础上，教师可以让学生根据自己的想法进行计算，确定答案。解决完问题后，教师选择一种方法来解决问题，然后说出正确的答案。在此基础上，教师可以让学生反思自己的解题能力，寻找新的解题方法。

五、结束语

总之，在高中数学教学中，教师要按照新高考的要求，设计教学活动，培养学生的自主学习意识和数学思维。采用有效的教学活动，提高学生的数学学习效果，提高学生的数学综合素质。

参考文献：

[1]王暾.新高考背景下高中数学有效课堂教学的策略研究[J].明日，2019，000（011）：1-1.

[2]陈添松.新高考模式下高中数学有效教学的实现探寻[J].中学课程辅导（教学研究），2020，014（005）：161.

[3]陈锋.新课程背景下高中数学课堂有效教学策略分析[J].高考，2018（16）.

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