郑林娟 杨同卫

[摘 要] “新生研讨课”是本科教育中新兴起的一种引导性的大学启蒙教育课程。山东大学在借鉴美国和国内“新生研讨课”开设经验的基础上，通過3轮教学实践，探索出适合临床医学专业“新生研讨课”的教学模式，这一模式有助于临床医学专业大学生完成由中学阶段向大学阶段的角色转换。

[关键词] 临床医学专业;新生研讨课;教学模式

[基金项目] 2018年度山东大学齐鲁医学院本科教学改革与研究立项项目“临床医学专业‘新生研讨课课程建设”（qlyxjy-201845）

[作者简介] 郑林娟（1975—），女，山东德州人，哲学博士，山东大学基础医学院讲师，主要从事医学伦理学教学与研究;杨同卫（1970—），男，山东菏泽人，管理学博士，山东大学基础医学院副教授（通信作者），硕士生导师，主要从事医学伦理学、医院管理学教学与研究。

[中图分类号] G640      [文献标识码] A     [文章编号] 1674-9324（2021）02-0133-04    [收稿日期] 2020-04-09

“新生研讨课不同于一般的新生入学教育，也不同于专业课或学术性课程，而是将两者有机结合，是适应性模式和学术性模式的有机结合，以研讨性质为主的全新的课程，授课规模以小班或小课堂为佳，目的在于通过较为充分的师生交流与探讨，为学生释疑解惑，引导学生适应大学学习，增进学生对专业的了解与认同，激发学生的学习兴趣、专业及学术兴趣，培养其发现问题、分析问题、解决问题的意识和能力。”[1]清华大学早在2003年就已经将“新生研讨课”引入本科生教育，此后各高校陆续开始“新生研讨课”的探索与实践。……