邓红霞

【摘要】调查发现，务工人员子女普遍存在着数学素养较低、数学学习困难的问题，这与学生的学习环境、生活环境等有着一定的关系。为了有效改善学生数学学习困难的现状，为进城务工人员子女以后的学习和工作奠定坚实的基础，需要切实提升学生的数学素养。文章就进城务工人员子女数学素养提升的路径和策略进行了分析和探讨。

【关键词】进城务工人员子女;数学素养;教学模式

【基金项目】本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度课题“进城务工人员子女数学学习困难的教育现状和教育策略的研究”研究成果，课题批准号：GS〔2019〕GHB1156。

一、引言

由于进城务工人员子女学习、生活环境的特殊性，不少学生都存在着数学学习困难，知识获取途径和渠道存在局限性，极容易在实际学习过程中遇到较多的问题。另外，不少学生还存在着频繁转学，以及各地数学教材存在差异性等情况，再加上学生的数学基础较差，学生的数学学习成绩不理想，因此提高进城务工人员子女数学学科的综合素养成为目前亟待解决的问题。

二、进城务工人员子女数学学习困难的表现和成因分析

（一）数学学习困难表现

进城务工人员子女的小学数学学习困难主要表现在注意力差、记忆力差、理解力差三方面。在小学数学中包含不少数学定义、定理、公式等，对这些内容的理解和掌握水平直接决定着数学学习效果。记忆力较差或注意力不集中的学生，往往对公式、定理等难以进行准确记忆，因概念不清而造成学习困难。……