宿杰 迟宗涛 苗洪丽

[摘 要] 文章通过分析新能源革命的特点，对电力电子技术教学模式进行了改革探讨。建立可再生能源实验室的目的，是让学生了解电力电子技术在可再生能源方面的应用，学会使用实验室的混合动力系统和虚拟平台，学会对太阳能系统模块进行建模仿真。E-learning和实验室学习相结合的模式可以激发学生学习的主动性，是一种全新的实践教学模式。

[关键词] 电力电子技术;教学模式;可再生能源;E-learning

[基金项目] 2019年度教育部产学合作育人项目“新工科背景下微电子专业实验教学内容改革”（201901239007）

[作者简介] 宿 杰（1977—），男，山东青岛人，博士，青岛大学电子信息学院副教授，主要从事微电子方向教学与研究。

[中图分类号] TM306   [文献标识码] B    [文章编号] 1674-9324（2021）02-0097-04   [收稿日期] 2020-04-01

一、背景

随着科学技术及新型产业的快速发展，新能源革命亦处在迅猛发展之中，可再生能源作为一种替代能源，可以建立可持续发展。在可再生能源中，太阳能和风能已经成为世界上最受欢迎和广泛关注的能源，目前的市场利用率却仍然很低[1-5]。为了促进太阳能和风能技术的发展及其教学，应考虑开发可再生能源电力电子实验室。Herrera和Fuller在文献[6]中闡述，实验室是科学教育的重要环节，对学生有着很大的影响。然而，传统的实验室已经显示出了一些局限性，Bauer和Mendes在文献[7]中具体讨论了传统实验室的不足和局限性。建立远程教学实验室是一种很有价值的解决方案[8-10 ]，因为它包含了许多好处，比如：灵活性、可以最大限度地利用教育资源、互动性和主动学习[ 11-15 ]。……