闫瑞祥 姚思倩

(1.绍兴文理学院 教师教育学院，浙江 绍兴 312000; 2.杭州市临平区天长世纪小学，浙江 杭州 311101)

教科书是根据教学大纲(课程标准)编写的教学用书[1]，是落实国家教育意志、培养国家所需人才的重要载体。小学语文教科书是小学生最早阅读的正式读物，是学习祖国语言文字的主要资源，其蕴含的人文性和工具性功能，使得教科书中所选的人物成为小学生最先学习、模仿或者批判的对象。鉴于语文教材重要的教育功能，教科书的价值取向便会潜移默化影响学生的世界观、人生观和价值观，对学生成长产生重要影响。由教育部审定、人民教育出版社出版的小学语文教科书(以下简称“部编版”小学语文教科书)，是目前全国使用范围最广、使用人数最多的教科书，其影响力远非其他版本的教科书所能企及。鉴于部编版小学语文教科书广泛的使用率和深远的影响力，研究这套教科书选编情况就显得非常必要。我们把研究的视角聚焦在教科书中的人物性别差异，通过对12册教科书中出现的人物的频率、社会角色、活动场景、性格品质等方面进行检视，确实也发现了一些问题，值得引起重视。

一、人物出现频率的性别差异

本文的数量统计以部编版教科书中使用的单位数量为计数标准。群体描写中有明显性别界定的“人们”记作1人次，无明显性别界定的群体不计；在个体描写中有明显性别界定的“人物”记作1人次，无明显性别界定的个体不计。……