李斌强 史济银 杨天平

【摘要】劳动教育是幼儿教育的重要组成部分，对幼儿劳动素养的形成起着奠基作用。为了探究幼儿劳动教育的特征，本研究在幼儿园两周参与观察的基础上，通过目的抽样，选取有代表性的3名教师和3名幼儿及其家长，从幼儿劳动教育的认知、内容、形式3个维度进行深入访谈和进一步观察。研究发现，幼儿劳动教育呈现身心融合一体化、内容生活化、形式游戏化等特征;在幼儿劳动教育中，存在劳动认识简单化、内容割裂化、形式单一化等问题。研究者据此提出对策。

【关键词】幼儿劳动教育;幼儿游戏;家园合作;教育趣味

【中图分类号】G612 【文献标识码】A   【文章编号】1004-4604（2021）11-0021-06

劳动教育是全面发展教育的重要组成部分，通过劳动教育，可以实现以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育美。〔1〕2020年，中共中央国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），明确提出构建德智体美劳全面发展的教育体系。新时代，劳动教育被赋予新的意义，在各教育阶段受到极大重视，而在幼儿教育阶段，尚未有针对性的劳动教育政策，使得劳动教育常常被忽视。幼儿劳动教育的相关研究成果也较为缺乏，幼儿劳动教育价值没有得到充分发挥。鉴于此，本研究通过观察与访谈，归纳幼儿劳动教育的关键特征，并针对幼儿劳动教育实践中发现的问题，阐述幼儿劳动教育开展的实践路径，以促进幼儿劳动教育的科学开展。

一、研究方法