摘 要：文章以让学为论述要点，阐述自我质疑、独立表达、合作探究和自信展示等策略指导是突显生本主义的重要方式。课堂教学聚焦“让学”，围绕学生认知需要，鼓励预学和合作探究，引导学生在自由表达中提升语用技能，是提升英语课堂教学效率的必然发展需要。

关键词：初中英语;让学;表达;合作;方法

一、 引言

“师者，传道授业解惑也”。作为师生互动交流的载体，作为学生发现问题和探究问题的平台，更应该以培养学生善于学习为主，让学生真正成为课堂上的主角融入互动交流中，让他们在不断深化理解感知中形成多元化感悟体验。英语课堂上让学引思是活化课堂教学的主要途径，能使得学生在深入参与课堂教学中产生多维度感知体验，引领他们在主动表达运用中提高自身的语用综合运用能力水平。英语课堂上“让学”，引导学生在自我预学中发现问题，鼓励他们在彼此合作中探究问题，在不断深化识记运用中掌握语用技能，提高有效性和准确性。

二、 让学生先学找疑，问题为导向

英语课堂作为学生探究问题的主阵地，应该是学生学习和发现问题的必然途径。教师不妨多请学生在阅读中发现问题，形成以问题为导向的课堂教学机制，鼓励他们在大胆质疑中找出问题，定能利于其在有效深入探究中形成多样化感知体验。这种以问题为导向的课堂教学模式，能够唤醒学生的积极探究意识和激情。

教师多从学生的整体理解感知角度出发，多鼓励他们自觉提出相应的问题，定能利于其在不断深化识记运用中增强探知激情。……