李广义

[摘 要]在人的培养过程中，教育是关键，而家庭教育和学校教育又是其中重要的组成部分。家庭教育和学校为教育之源，在造就人才的启蒙教育和指导人生的终身教育中具有无可替代的独特作用，亦是教育的基础，对孩子的身心健康有着重要影响。本文从家庭教育和学校教育两个方面来探讨对学生成长的影响。

[关键词]家庭教育;学校教育;影响

“十年育树，百年育人”，在青少年成长过程中，家庭教育和学校教育是至关重要的两大因素。随着经济的发展，社会对人才的需求越来越大，学生的素质和水平能否适应社会快速发展的需要，这对教育提出了更高的要求。进一步深入研究家庭教育和学校教育对青少年成长的影响，有利于我们培养符合时代发展要求的合格人才。

一、家庭教育对学生的影响

家庭是学生的第一所学校，是儿童成长的摇篮，而父母则是儿童不可选择的第一任教师。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育，对孩子的健康成长起着举足轻重的作用。

1.家庭责任的影响

目前，在很多家庭中家长的教育主体性并未得以彰显，其独立性及功能反而逐渐丧失。在“教育外包”之风的推动下，部分家长把选择好学校、好教师作为最主要的标准，通过购买服务将自身的教育责任全权“外包”给学校，把本应在家庭中进行的教育“转让”给学校和教师，并理所当然地认为给孩子选个优质的学校和优秀的教师，花钱选报各种才艺班、特长班，就是尽到教育子女的义务了，就算出了什么问题，也绝不是家庭教育的问题。教育的责任变成了学校和教师的责任，显然，这是一种家长推卸教育责任的表现，对孩子的健康成长是极其不利的。

2.家庭环境的影响

目前，随着离婚率的不断上升，许多健全的家庭变得支离破碎，这让很多原本积极快乐、无忧无虑的孩子变得沉默寡言。家庭的不幸给孩子幼小的心灵留下了深深的伤疤，有些孩子能够走出痛苦的阴霾，奋发向上，埋头苦学;有些孩子却始终停留在家庭不幸带来的痛苦中，无法自拔，他们抱怨世界的不公，很难专心地致力于学习，甚至步入歧途;有些孩子，他们的父母文化水平有限，很难在学习上给予自己帮助，每天回到家中做功课遇到不能消化理解的问题时，无处求教。有些家长不但不能给孩子学习上的帮助，还因为自己看电视、打麻将等影响孩子的学习，没能给孩子一个良好的学习环境，导致孩子很难进入到学习状态中。所以，要想让孩子能够无负担地学习，首先就要给他们营造一个健康绿色的家庭氛围和学习环境。

3.家庭观念的影响

“望子成龙，盼女成凤”是最典型的中国特色家庭教育。一些家长在自身成长的过程中留下种种“遗憾”，他们把最美好的希望寄托在孩子身上，因而对孩子“成才”的期望值较高。主要表现在：其一，重视分数。孩子不好好学习，是家长最棘手的问题;孩子的功课分数，是家长最关心、最敏感的话题。“学”而优则“奖”已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段，“学习至上，成绩至上”是孩子的唯一目标。所以，现在的孩子头脑中除了A、B、C就是1、2、3等跟学习有关的知识，他们缺乏最起码的动手能力、实践能力和生存能力。其二，舍得投资。不少家长为子女请“家教”、买各种复习资料，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个：一切为了孩子，一切为了孩子的学习，一切为了孩子的分数。除了叮嘱孩子学好学校的功课以外，课余时间又陪孩子去参加作文班、英语班、美术班……在家长的心目中，这完全是一种“责任”。家长应认识到家庭教育在孩子成长和发展过程中的作用，父母对子女的教育影响是任何人都无法代替的。

4.家庭知能的影响

家长只有树立和掌握科学的家庭教育观念与方法，建立对孩子发展的合理期望，与学校教育紧密配合，才能更有利于孩子的健康成长。但是，在现实生活中，很多家长缺乏自我成长的意识，缺乏指导孩子成长与学习的知识与能力;在教育孩子时找不到科学的方法，懂得“养不教，父之过”“严父出孝子，慈母多败儿”的朴素道理，但在孩子出现问题时总是以极端的方式教育孩子;重视对子女的智力投资与开发，而自身积淀的教育孩子的知识与能力却常常处于“不到位”的状态。

二、学校教育对学生的影响

1.对思维发展的影响

学校是学生走出家庭之后最重要的接受教育的场所，学生大部分时间都是在学校度过的，学生的思想、情感大多都是在学校教育中形成的。孩子们埋头于书山题海中，单从沉甸甸的书包和被压弯的脊柱来看，现在的学生承载的不仅是家长的期望，更是教师的期待。少之又少的课余活动，对于学生来说已经成为一种奢望。一些教师牺牲自己的休息时间，占用学生的课外活动来给学生讲解知识，在我们见证了教师无私伟大的同时，是否也看到了学生失望的目光？学生的头脑没有空余时间呼吸、吸收和消化所学的知识，这对学生思维的发展是极其不利的。

2.对技能培养的影响

作为一名教师，要学会研究学生的心理，了解学生的特点，针对学生的共性和个性开展教学工作;要改变循规蹈矩的套路，求变求新，激发学生的学习兴趣和学习欲望。这样学生才能积极主动地学习，在教师的帮助下找到适合自己的学习方式。学校教育的主要任务包括教什么样的知识和怎样教知识。这两个方面也是学校文化知识教育中影响学生的重要方面。首先，课程改革節奏明显加快，“有用知识”被重新界定，“全球化”趋势的加剧使人们不得不思考“什么知识最有价值？”“学校应该教什么？”“学校应该放弃什么？”。之所以要对学生进行学校教育，除了是让其获取更多的文化知识、拓宽视野之外，还要让其学到正确的知识，树立正确的价值观。与学校所要传承、发展的主导文化相比，大众文化对学生的负面影响很大，因而学校教育应尽力消除这种影响，并在可能的范围内承担起文化重构、文化发展的使命。学校教育中的文化知识必须要给学生正确的指导，利于他们对大众文化的辨别，自主抵御不良文化的灌输侵害。学校文化必须是经选择的优秀的有助于人性完善、理智发达、人格养成的文化。学生之所以要学习文化知识，最主要的目的就是应用于实际，因此，学校所教授的知识必须要符合实际，更要尊重学生的兴趣爱好，符合学生的年龄需要。

3.对道德素养的影响

学校是半个社会，学生生活在学校这个大家庭中，世界观、人生观、价值观渐渐养成，身边的人和事极容易影响他们对社会的认知、对人际关系的处理以及对待问题的态度。在众多影响学生品德发展的学校教育因素中，教师是最重要的影响因素。教师广博的知识和对道德规则深刻正确的理解是使儿童形成正确道德判断的重要力量。教师与学生的情感交流也是影响学生道德行为的重要因素。在学校教育中，教学是一项最经常、最主要的教育活动，也是影响学生品德发展的一个极为重要的因素。“道德不是教来的，而是通过感染获得的”，这句话从一个侧面说明了学校的气氛对学生品德发展的影响。无论是教师还是教学过程，亦或是学校气氛，都是影响学生道德素养的重要环节。体罚、训斥等行为容易造成学生心理的扭曲，这种行为对学生的影响之大，教师可曾考虑过？教育的目的不仅仅是让学生学到知识，更多的是让他们具备高尚的道德情操、适应激烈的竞争、具备生存的能力。在教书的同时，教师更应该想一想如何在学校的环境中好好育人。

总之，无论时代怎样发展变迁，家庭教育和学校教育对学生成长的影响都是广泛而深远的。只要我们不断实践和探索，善于研究和总结，一定会找到适合教育的有效途径，把一代又一代的学生培养成符合时代发展要求的合格人才。

参考文献：

[1]张进峰.家庭教育重要性的哲学新论[J].教育理论与实践，2005，（1）.

[2]张学强.家族与家庭教育：宋明理学的观点及其实践[J].宁夏大学学报（人文社会科学版），2009，（6）.

（责任编辑 赵永玲）