摘 要：生物学课程能够积极创设核心素养培育的氛围。而实验是生物课程教学的有机组成部分，其中蕴含着丰富的素材。基于实验，学生能加深对结构与功能观的认识，强化理论联系实际的科学思维，形成关心尊重他人的优良品质等。文章以“解剖和观察鸡全翅”为例，以全面发展的“德智体美劳”五个方面为切入点，浅要阐述了基于生物学科核心素养培养的实验教学实践。

关键词：全面发展;学科核心素养;实验教学

党的十八大提出“教育要把立德树人作为根本任务”。为落实党的十八大精神，教育部组织课题组研制育人目标体系“中国学生发展核心素养体系”，解决立什么样的德、树什么样的人的问题。作为基层教师，我们最根本的任务，就是在日常的教学实践工作中，切切实实做好对学生“德智体美劳”五个方面的引导与教育。

机缘巧合，我校今年工作部署中的重点工作“向教学教研常规要质量”中，明确要求“开足开够实验课”。于是在开学初，八年级生物备课组就策划好，学完第15章《动物的运动》后，要给以为上了八年级就无缘实验室的同学们，一个重新走进实验室的机会。

为了帮助同学们更好地理解“动物的运动是如何实现的？”这一问题，也为了深化“结构与功能相适应”这一生物学观点，在原有北师大版七年级上册第4章第2节《生物体的结构层次》中的“解剖观察鸡翅”活动的基础上，我们进行了改编与创新，融入了骨、关节、骨骼肌和躯体运动的解剖观察。……