郭盛 邱坤

摘  要 阐述“双一流”高校实验技术人员的重要支撑作用。针对实验技术人员管理能力欠缺、创新意识不够、学科背景不符以及个人发展受限等问题，提出“强内涵、补短板、提水平”的思想，通过加强内涵建设、践行工匠精神、补齐学科背景短板等举措，提升实验室建设和实验教学水平，同时带动个人水平提升，促进职称晋升，形成良性循环，稳定实验技术队伍，助力高校“双一流”建设。

关键词 双一流;实验技术人员;工匠精神;虚拟仿真;实验室;实验教学

中圖分类号：G645    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）04-0118-03

Research on Self Enhancement Path of Double First-Class Uni-versity Experimental Technician//GUO Sheng， QIU Kun

Abstract This paper expounds the important supporting role of ex-perimental technicians in “Double First-Class” universities. Aiming at the problems of lack of management ability， lack of innovation consciousness， inconsistent discipline background and limited per-sonal development of experimental technicians， etc. Put forward the idea of “strengthening connotation， mending shortcomings and rai-sing level”， through strengthening the connotation construction， practicing the craftsman spirit and filling in the shortcomings of discipline background， etc to improve laboratory construction and experimental teaching level， at the same time promote personal level， promote professional title promotion， form a virtuous circle， stabilize the experimental technical team， and help the construction of “double first-class” universities.

Key words double first-class; experimental technician; craftsman spirit; virtual simulation; laboratory; experimental teaching

0 前言

2017年9月，教育部、财政部、国家发展改革委公布印发了《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》，南京邮电大学入选世界一流学科建设高校，入选建设学科为电子科学与技术，实现了学校发展和学科建设的历史性突破。学校重点保障“双一流”建设经费投入，累计投入两亿多元，主要用于创新人才培养、科技创新与成果转化、师资队伍建设、社会服务、国际合作交流等方面支出。其中，一流的人才培养是“双一流”高校的核心任务，实验教学是一流人才培养的主要途径[1]。实验技术队伍作为师资队伍的重要组成部分，是实施高水平实验教学的骨干力量，承担着实验教学、人才培养、科学研究和对外服务等工作[2]。

目前对实验技术人员的定义有两种界定：广义上是指所有从事与实验教学相关工作的任课教师、实验管理人员和实验教辅人员;狭义上是指从事实验教学的实验教辅人员。……