窦志美

【摘  要】观察目前的初中生物教学情况可发现，学生的问题意识严重缺乏，逻辑思维能力也普遍较低。除此之外，学生对学习不够重视也是主要问题之一。为了着重培养学生的问题意识，初中生物教师要改善自己的教学方式，结合实例开展相应的教学活动，从而实现教学过程中学生问题意识的培养。

【关键词】初中生物;学生;问题意识;培养

中图分类号：G633.91      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）03-0187-02

【Abstract】Observing the current junior high school biology teaching situation， we can find that students have a serious lack of problem awareness， and their logical thinking ability is generally low. In addition， students not paying enough attention to learning is also one of the problems. In order to focus on cultivating students problem consciousness， junior high school biology teachers should improve their teaching methods and carry out corresponding teaching activities based on examples， so as to realize the cultivation of students problem consciousness in the teaching process..

【Keywords】Junior high school biology; Students; Problem awareness; Cultivation

随着教育事业的改革以及发展，初中生物教育的标准正在不断改变以及推进。初中生物教师开始全面培养学生的求知能力并实施有效的培养方式。在实施培养的期间，教师可通过不同的教学方式培养学生的问题意识，主要是促进生物教学的有效性并促进教学方式最大化地发挥出来。

一、目前初中生物教学课堂的状况

（一）教师的严厉要求导致学生问题意识的欠缺

在以往的初中生物教学方式中，学生在整个学习的过程中都是严重缺乏问题意识的，其中大部分是学生自身的问题。另外教师的严厉教学，使学生在课堂上不敢轻易向教师提问，从而导致学生遇到问题时无法及时解决，只能依靠自己的探究学习能力去了解知识要点。这种过于依靠学生自己的学习方式是无法解决生物学中遇到的各种问题的。由此可见，学生缺乏问题意识的源头还是因为自己的胆小以及教师的严厉。另外，学校对教师的定位不够清晰，教师主要的教学方式是“填鸭式”的教育，在整个课堂上教师不断地灌输给学生较强的提升教学的提纲要求，从而导致学生产生完成教学目标任务的想法。……