李艳侠 郝小义

摘 要：工学交替旨在培养学生的专业理论与实践结合能力，让其在就业中掌握主动权，是当前职业教育采用的主要模式之一。创新是一个国家进步的灵魂，当前职业教育在培养高职生创新思维上还存在明显的不足。本文认为，在工学交替模式下，校企双方要形成教育合力，创新高职教育模式，激发学生创新思维;企业要参与到课程改革和实训中，与职业院校一起改革教育评价机制，关注学生的综合素养，提高其创新创业能动性。

关键词：工学交替;高职生;创新思维

随着企业对人才需求结构的变化，职业教育受到的重视度越来越高，培养具有一定专业能力的创新型高职人才，成为高职教育教学的重点。工学交替秉承人本理念，以提升学生职业素养和创新能力为出发点，让他们交替接受学校和企业教育，促进专业理论转化为实践能力的效率，为今后的就业打下坚实的基础。当前，工学交替在职业院校中的应用逐渐增多，企业与学校的办学力度开始增加，交错安排课堂教学与企业实训，可以让学生及时将知识转为实践能力。本文将结合传统职业教育模式弊端，指出工学交替模式下培养高职生创新思维的策略，希望对高职教育教学提供帮助。

一、传统高职教育在培养学生创新思维上存在的问题

（一）教育模式应试化，无法体现学生主体地位

我们都知道，职业教育主要是为企业培养技术应用型人才，解决企业发展过程中的一些技术难题，要求学生必须具备很强的实训能力。……