刘晓林

【摘  要】信息技术的快速发展为小学数学课堂融入了更多的生命力和活力，其也成为小学数学教育中的重要教学工具。教师应该重视在信息技术环境下创设多姿多彩的教学情境，让学生在情境中体验数学，感受数学知识;引导学生能够在情境中学会用数学的眼光看待问题、解决问题，促进学生数学学科核心素养的提升。

【关键词】有效情境;小学数学;核心素养

中图分类号：G623.5      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）03-0038-02

【Abstract】The rapid development of information technology has incorporated more vitality and vitality into primary school mathematics classrooms， and has also become an important teaching tool in primary school mathematics education. Teachers should pay attention to creating colorful teaching situations in the environment of information technology， allowing students to experience mathematics in the situation， experience mathematics knowledge， guide students to learn to look at and solve problems with mathematics in the context， and promote the core of students' mathematics subject The improvement of literacy.

【Keywords】Effective situation; Primary mathematics; Core literacy

一、利用信息技术，创设问题情境

在信息技术的环境下采用情境式教学，教师应该将核心素养的培养渗透在日常教学的每个方面。数学思维是学生解决问题、探索新知的支撑和必要条件。因此，教师在日常的教学生活中，应创设适当的问题情境，让学生在问题情境中思考问题，经历做数学、思考数学的过程，并且在开放和探索性问题中发展自己、提升自己;让学生获得主动思考的机会，真正学会数学思考，并站在数学的视角上思索各种问题，提高数学意识。教师应激发学生的求知欲望，让学生体验数学、感受数学，将学习数学知识、思考数学问题当作一种乐趣，真正实现数学综合素养的培养。

例如：在“可能性的大小——摸球游戏”的学习中，为了促进小学生真正了解“很可能”“可能”“不可能”“可能性大”“可能性小”等词语，并且真正感受事件的发生，教师要精心设计微课视频，视频的内容可以为一个小博士拄着小拐杖缓缓地走到视频中间，询问大家：“同学们，现在小博士要问大家几个问题。……