张海方

【摘  要】新课程教育体系改革下，动手操作教学模式在激发学生学习兴趣、培养学生抽象思维等方面有着不可替代的价值，因此近年来被广大教育工作者应用于教学过程中。但由于受到多方不可控因素的影响，其应用质量与应用效益之间始终存在一定的差距。鉴于此，本文主要基于小学数学课程，针对动手操作实践应用困境提出了相应的优化策略，以此在实现预期教学目标的基础上，为学生的全面发展创造良好条件。

【关键词】动手操作;小学数学;应用困境;优化策略

中图分类号：G623.5      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）03-0016-02

【Abstract】Under the reform of the new curriculum education system， the hands-on teaching model has irreplaceable value in stimulating students' interest in learning and cultivating students' abstract thinking. Therefore， in recent years， it has been used by educators in the teaching process. However， due to many uncontrollable factors， there is always a gap between its application quality and application benefits. In view of this， this article is mainly based on the primary school mathematics curriculum， and proposes corresponding optimization strategies for the practical application dilemma of hands-on operation， so as to create good conditions for the comprehensive development of students on the basis of achieving the expected teaching goals.

【Keywords】Hands-on operation; Elementary school mathematics; Applied dilemma; Optimization strategy

一、動手实践在小学数学教学中的应用现状

（一）操作准备活动始终以教师为中心

新课程教育体系改革下，课堂教学主体由传统的教育工作者转变为教育学习者，因此在后期各项教育教学活动开展过程中，教师需以学生为中心开展各项教学活动。但就目前来看，由于部分教育工作者受传统应试教育教学理念根深蒂固的影响，在操作材料准备过程中始终以教师为主，缺乏师生个性化的重组与整合，因此在后期操作活动设计时也存在成人化的倾向，操作活动质量与预期活动目标之间存在一定差距。

（二）操作过程未能与教学内容相结合，活动流于形式

在进行操作活动过程中，部分教育工作者对于活动的重心始终集中于提高课程教学质量和教学效率，却忽视了对学生操作兴趣的考虑，因此导致设计的活动难以激发学生的主观能动性，活动与课程教学内容也只是简单地联系。……